2026-03-09T14:46:25Z https://mie-u.repo.nii.ac.jp/oai

oai:mie-u.repo.nii.ac.jp:02000403 2024-04-01T00:13:35Z 143:144:274:1711333328628

三重県のへき地教育・複式教育についての一考察―三重県のへき地指定校・複式教育校へのアンケートを踏まえて― A study on remote education and multi-grade education in Mie prefecture -Based on a questionnaire survey to remote designated schools and multi-grade education schools in Mie prefecture- 松本,栄 Matsumoto,Sakae 教材研究の時間の増大 わたりの授業における間接指導 児童・生徒の多面的な見方 校内の指導体制の徹底 教職員の分担と協働 教材の共有化 オンラインでの遠隔合同授業 大学・附属学校との連携 本研究では、三重県のへき地指定校iや複式教育校iiへのアンケートを踏まえて、三重県のこれからのへき地・複式教育に何が必要かを考察していく。 三重県においては、近年、児童・生徒数の減少により、これまで複式学級がなかった学校においても、複式学級が編成されるようになった。そのような学校においては、学級経営、授業実践において、混乱が予想される。そこで、三重県内のへき地指定校・複式教育校へのアンケートを行うことで、三重県のへき地・複式教育の取り組みにおける成果や課題など、教育現場の実態を明らかにした。成果としては、児童・生徒が少人数の中、異学年で関わる機会が増え、豊かな人間関係をつくっていけることや、子どもたちが共に学び合う姿勢が身につきやすいということである。一方、課題は、複式学級の場合、教員の教材研究の時間が増大することや、複式学級の指導体制をいかに教員全体に広げていくかということ。また、一人の教員が同時に2つの学年を教える通称：わたりの授業において、教員が直接、児童・生徒を指導できない時間（通称：間接指導）をいかに充実させていくかということも課題である。さらに、少人数であるが故に、児童・生徒にとって多面的な見方が身につきにくいということもある。 このようなアンケートの実施と並行して、筆者は、複式学級の授業研究を積極的に進めている小学校を訪問したり、全国的にへき地が多い地域の先進的な取り組みを研究したりし、三重県のへき地・複式教育にこれから必要なことを考察した。それは、学校内においては、校内の指導体制の徹底、教職員の分担と協働であり、学校間においては、教材の共有化、オンラインでの遠隔合同授業、大学・附属学校との連携であると考える。 今後も、各学校や教育委員会との連携を深めながら、三重県のへき地・複式教育の充実に向けて取り組んでいきたい。 三重大学教育学部 2024-03-15 jpn departmental bulletin paper VoR http://hdl.handle.net/10076/0002000403 https://mie-u.repo.nii.ac.jp/records/2000403 1880-2419 AA12097333 三重大学教育学部研究紀要　自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice 75 65 80 https://mie-u.repo.nii.ac.jp/record/2000403/files/2023BS0075.pdf application/pdf 1.1 MB 2024-03-25