2026-03-08T00:39:32Z https://mie-u.repo.nii.ac.jp/oai

oai:mie-u.repo.nii.ac.jp:00003458 2023-11-09T04:55:20Z 143:144:262:270

学校組織における被虐待児の発見・対応と社会化をめぐる教師役割の再規定（1） : 学校・児童相談所・児童福祉施設による連携の実際を手がかりに 蓮尾, 直美 HASUO, Naomi 鈴木, 聡 SUZUKI, Akira 山川, 将吾 YAMAKAWA, Shogo application/pdf 昨今社会問題となっている被虐待児の早期発見と対応は、単に家庭の問題にとどまるだろうか。実は、教育 現場は、子供の福祉と密接に関わる地域関係機関や医療機関と並び、法律上も緊急の対応が求められる当事者 機関の一つである。 このような喫緊の社会的要請下にあって、本稿では教員養成に関わる社会学の見地から、子供の社会化、す なわち彼らの社会的自立を方向づけ「一人前」の社会人としての育成に直かに関わる学校を巡る児童相談所、 児童福祉施設をはじめとする地域連携・協働に焦点づけた調査結果を手がかりに考察を試みた。今回は主に小・ 中学校教師の抱く役割概念や連携に伴う役割葛藤に注目した。加えて、学校の組織的な側面をも視野に入れて 考察を試みた。ただし紙幅の制約上、本稿では理論的前提および研究の手順としての「問題の設定・枠組み・ 調査方法」をはじめ調査結果の考察としての「児童相談所から見た教育現場の実際」や「児童養護施設入所児 の社会化に関わる考察」についての執筆・掲載しかできなかった。このため、「学級社会における教師の役割 葛藤とその再規定」については、別稿にあらためて執筆掲載することとした。 departmental bulletin paper 三重大学教育学部 2012-03-31 VoR application/pdf 三重大学教育学部研究紀要, 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学 63 359 369 1880-2419 AA12097333 https://mie-u.repo.nii.ac.jp/record/3458/files/20C15594.pdf http://hdl.handle.net/10076/11914 https://mie-u.repo.nii.ac.jp/records/3458 jpn