@article{oai:mie-u.repo.nii.ac.jp:00013171,
 author = {佐藤, 岬平 and Sato, Kohei and 大日方, 真史 and Obinata, Masafumi},
 journal = {三重大学教育学部研究紀要　自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践, Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice},
 month = {Jan},
 note = {application/pdf, 本稿の目的は、シティズンシップ教育を労働・貧困問題から問い直し、「社会的シティズンシップ教育」というかたちでシティズンシップ教育を再検討することである。
シティズンシップ教育（主権者教育）というと多くは「政治的」な問題（模擬投票や模擬裁判など）を扱うものと思われようが、本稿では「社会的」な問題（労働・貧困問題）からシティズンシップ教育を考えてみたい。
シティズンシップを歴史的に検討してみると、「政治的シティズンシップ」と「社会的シティズンシップ」に分けることができる。そして、現在では「社会的シティズンシップ」は後景に退き、主権者教育というかたちで「政治的シティズンシップ」が注目されている。
しかし、「非正規雇用の拡大」や「子どもの貧困」が問題となるなかで、学校教育においてこれらの問題にいかに取り組んでいくかがいま改めて問われている。
本稿では、政治的なシティズンシップ教育とは別の方向性として、「社会的シティズンシップ教育」を示すことにする。この「社会的シティズンシップ教育」として、高校における2つの実践、「アルバイトの雇用契約書をもらってみる」実践と「貧困をテーマにした文化祭」実践を取り上げる。これらは、労働・貧困問題から出発して、その問題を公共性の次元に引き上げながら、政治的に覚醒させる実践となっているのである。},
 pages = {285--299},
 title = {シティズンシップ教育の再検討 －「社会的なもの」の概念を手がかりに－},
 volume = {70},
 year = {2019},
 yomi = {サトウ, コウヘイ and オビナタ, マサフミ}
}