@article{oai:mie-u.repo.nii.ac.jp:00014985,
 author = {玉利, 健悟 and Tamari, Kengo},
 journal = {三重大学高等教育研究, Mie University Journal of Studies on Higher Education},
 month = {Mar},
 note = {application/pdf, 大学教養科目で，医学・生物学系の実証実験を伴った研究プロセスを学ぶPBLを実践した．教養科目で実証実験を組み込んだPBLは，多くの制約があるため実施するのは難しい．しかし，実証を伴わないPBLでは，学生が研究を計画する段階で「実現可能性」を意識することは難しく，軽視する恐れがある．つまり，研究プロセスを学ぶPBLにおいて「問題解決力」を獲得するためには，実証することを前提に研究計画を立てることが重要である．そこで，学生に実証実験を行う予定を明示することで，「実現可能性」も重視した研究計画を立てるよう意識させた．そして，自主的に授業外学習時間を確保させ，実験後に研究計画のリフレクションを促すよう授業を運営した．その結果，学生は同時期の他の授業に比べ，本授業で約2.5 倍の授業外学習時間を確保し，授業後の感想から，自らの計画の粗雑さに気が付く経験を得ていた．その上で，本PBLは高い授業満足度を得ることができた．},
 pages = {71--74},
 title = {教養科目における味覚・嗅覚実験を伴うPBLの実践報告},
 volume = {28},
 year = {2022},
 yomi = {タマリ, ケンゴ}
}