| アイテムタイプ |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2025-06-16 |
| タイトル |
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タイトル |
探究的な学習を核にした中学校におけるカリキュラム開発生徒一人一人のウェルビーイングに着目して |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
Curriculum Development in Middle Schools Centered on Inquiry-Based Learning - Focusing on the Well-Being of Each Student - |
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言語 |
en |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
探究的な学習 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
ウェルビーイング |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
カリキュラム開発 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
総合的な学習の時間 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
問題解決 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 著者 |
楠本, 涼子
信田, 雅裕
竹内, 慎一郎
中村, 幸友子
萩森, 喬至
濵口, 美佐
村田, 晋太朗
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| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
本研究は、中学校における探究的な学習を核としたカリキュラム開発を通じて、生徒一人ひとりのウェルビーイング向上を目指した実践事例を報告する。2023～2024年度にかけて、学校教育目標「豊かな創造性」「たくましい実践力」「生活をきりひらく」を基盤に、総合的な学習の時間と教科を連携させた3年間の段階的なカリキュラムを構築した。1年次は探究の基礎形成、2年次は個人研究の深化、3年次は成果発表と社会との接続強化を進めた。これにより、生徒は探究心、協働力、問題解決能力を育むことができた。一方で、問いの設定に苦労する生徒や、外部との連携が十分ではないと感じるなどの課題も明らかになった。今後は、ウェルビーイング達成度の評価指標の開発、教員の支援力向上、カリキュラムの普遍化に取り組む必要がある。本研究は、生徒の学びを生活や社会に結びつけるカリキュラムモデルとして、新たな可能性を提案するものである。 |
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言語 |
ja |
| 書誌情報 |
ja : 三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・教育科学・教育実践
en : Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Education, Educational Practice
巻 76,
p. 245-258,
発行日 2025-03-15
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| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
PISSN |
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収録物識別子 |
1880-2419 |
| 書誌レコードID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA12097333 |
| 著者版フラグ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| 出版者 |
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出版者 |
三重大学教育学部 |
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言語 |
ja |
| 出版者（ヨミ） |
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言語 |
ja-Kana |
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値 |
ミエダイガクキョウイクガクブ |
| 資源タイプ（三重大） |
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言語 |
ja |
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値 |
Departmental Bulletin Paper / 紀要論文 |
2025BS0029.pdf (920 KB)
