@article{oai:mie-u.repo.nii.ac.jp:00003493,
 author = {加納, 岳拓 and Takahiro, KANO and 岡野, 昇 and Noboru, OKANO},
 journal = {三重大学教育学部研究紀要, 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学},
 month = {Mar},
 note = {application/pdf, 本稿では、「体育における対話的学び」の視点から授業デザインした跳び箱運動の授業実践を対象とし、跳
び箱運動における子どもの学びについて明らかにすると同時に、子どもたちの関係がどのようなときに学び合
いが成立しているのかという、体育における学び合いについて明らかにすることを目的とした。その結果、跳
び箱運動における学びとして、「第二次空中局面における体勢変化」への参加、「支持跳躍運動における切り返
し方（身体つかい）」の立ち現れ、「第二次空中局面における体勢変化」にかかわる動きの共有の三点が明らか
にされた。また、体育における学び合いについては、「完成された運動を見合う場」から「未完成の運動を共
有する場」へ、「運動者中心の指導」から「運動観察者の指導」への視点を加えることが、体育における学び
合いを実質的なものにすることが考察された。},
 pages = {287--296},
 title = {跳び箱運動における協同的学びに関する実践的研究},
 volume = {64},
 year = {2013}
}