本稿は，教職関連の授業において，教職志望学生の自明性を問い直すことをねらいとした授業実践の紹介を通じて，その意義および成果と課題について検討することを目的とする．具体的には，筆者が担当する『教職入門』における，「なぜ勉強しなければならないの？」という問いに対する回答について受講生たちに考えてもらう回の授業の概要を紹介する．
The aim of the present study is to evaluate the significance, outcomes and challenges of lesson practice aimed at questioning taken-for-granted assumptions of undergraduate students in Teacher Training. To be concrete, I present the overview of my lesson practice how students answer a question ‘Why is it that I have to learn?’ in “Introduction to Teaching Profession” class is discussed.
雑誌名
三重大学高等教育研究
雑誌名(英)
Mie University Journal of Studies on Higher Education
教職志望学生の自明性を問い直すための授業実践 －「なぜ勉強しなければならないの？」という問いに対する回答の検討－
77C18042
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