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統計期間 : 2023-11-22 ~ 2024-11-21
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4 | (1539) | 学塔142号(2019, 春) |
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8 | (1107) | 学塔143号(2019, 秋) |
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10 | (1010) | 『枕草子』「中納言まゐりたまひて」段試考 : 「海月の骨」の意味と「言い訳」の意図 |
11 | (954) | 「居場所」概念の検討 |
12 | (887) | 大学生の食生活の実態について |
13 | (876) | 文化の類型とコミュニケーションギャップ |
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17 | (812) | 看護学生におけるストレスによる学習への影響 |
18 | (793) | 学塔141号(2018,秋) |
19 | (793) | サンタクロースとクリスマス行事に対する大人の態度と支援 |
20 | (720) | NICU入院中の児の父親の心理,経験,看護ケアに関する国内文献レビュー |
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7 | (3946) | 子どもはなぜサンタクロースを信じ、やがて信じなくなるのか? : 大学生による回想報告をもとに |
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9 | (3304) | 終末期がん患者の希望を支え、その人らしく生きるためのケアに関する研究─ケアプログラムシート作成とそれを使用する看護師の学び─ |
10 | (3202) | 歩行動作における接地局面の「抜重動作」の効果 |
11 | (2957) | グリム童話と『日本の昔ばなし』の比較 : 変身について |
12 | (2912) | 幼児期における恐怖対象の発達的変化 |
13 | (2804) | 〈研究ノート〉昭和・平成時代について : 国際関係を視野に入れて |
14 | (2721) | ソースコードの表示法とその実現 |
15 | (2505) | 看護研究におけるサンプルサイズの考え方 |
16 | (2498) | 看護学分野における悪徳オープンアクセス出版社の浸淫とその対策 |
17 | (2495) | 日本における金融教育の現状と課題―“貯蓄から投資へ”推進の問題点をふまえて― |
18 | (2411) | 授業におけるふりかえりの実践的研究 |
19 | (2381) | 思春期の性教育における男女別学習と男女合同学習の意味 : 日本とスウェーデンの実践事例にもとづいて |
20 | (2302) | “キャラ”を介したコミュニケーションが集団内の人間関係に及ぼす影響 |