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  1. 20 教育学部・教育学研究科
  2. 20C 紀要
  3. 三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践
  4. 73 (2022)

同分母分数のたし算に関する一考察―3/10+4/10=7/20はまちがいなのか ―

http://hdl.handle.net/10076/00020628
http://hdl.handle.net/10076/00020628
e39a1106-7163-479e-a299-ed46dc5b3217
名前 / ファイル ライセンス アクション
2022BS0086.pdf 2022BS0086.pdf (1.5 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2022-07-26
タイトル
タイトル 同分母分数のたし算に関する一考察―3/10+4/10=7/20はまちがいなのか ―
言語 ja
タイトル
タイトル A study on the addition of the same denominator fractions― Is 3/10+4/10=7/20 incorrect ? ―
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 同分母
キーワード
主題Scheme Other
主題 たし算
キーワード
主題Scheme Other
主題 分割量分数
キーワード
主題Scheme Other
主題 量分数
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 中西, 正治

× 中西, 正治

ja 中西, 正治

ja-Kana ナカニシ, マサハル

en Nakanishi, Masaharu

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 同分母分数のたし算では、「どうして分母はそのままで分子だけをたせばよいのか」の理解が本質的な学習内容となる。その説明の過程で、例えば3/10+4/10=7/10が正しくて、3/10+4/10=7/20が間違っていることを理解させる。いろいろな説明が行われるが、それらの説明では、7/20は間違いであるという前提に立っている。本稿はむしろ7/20を積極的に認め、分母は10+10で20、分子は3+4で7と考えた児童の意見を大切にする授業の構想を提案している。その指導で大きな役割を果たすのが、分割量分数である。授業の構想の提案と同時に分割量分数の重要性と利便性を指摘している。
書誌情報 三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践
en : Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice

巻 73, p. 143-150, 発行日 2022-02-25
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 1880-2419
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12097333
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
出版者
出版者 三重大学教育学部
出版者(ヨミ)
値 ミエダイガクキョウイクガクブ
資源タイプ(三重大)
値 Departmental Bulletin Paper / 紀要論文
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Ver.1 2023-06-19 14:17:50.534883
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